75. L'espoir d'une révolution qualitative pour les syndicats d'enseignants

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75. L'espoir d'une révolution qualitative pour les syndicats d'enseignants

La Harlem Village Academy, comme la plupart des écoles pilotes, n'a pas de syndicat d'enseignants. Pas de titularisation, pas de contrats garantissant la sécurité de l'emploi.

Le truc, c'est que les enseignants ici sont plus engagés et ont une plus grande satisfaction dans leur travail que dans n'importe quelle école que j’ai visité. Et la raison est évidente: Ce sont des professionnels respectés qui travaillent avec des professionnels respectés. Il n'y a personne pour les restreindre, et ils travaillent dans un endroit où leurs patrons mesurent les choses qui comptent.

J'ai passé des heures à parler avec les administrateurs scolaires, et lorsque le syndicat est abordé ils font triste mine et hochent la tête. Il y a tant de grands éducateurs, disent-ils, freinés par un système qui récompense les moins bons. Le syndicat est tenu en otage par des enseignants à la recherche d'avantages au lieu d'être mené par ceux qui veulent faire la différence dans leur métier.

Et le message de la Harlem Village Academy prend tout son sens lorsqu'il confronté à l'attente traditionnelle du syndicat de protéger la bureaucratie par tous les moyens. Que se passe-t-il quand les grands éducateurs commencent à assister aux réunions syndicales? Que se passe-t-il lorsque 80% du personnel (ceux qui se sentent concernés par leur travail, qui sont compétents et désireux d'être encore meilleurs dans ce qu'ils font) insiste pour que le syndicat se débarrasse des 20% qui les ralentissent, les amènent vers le bas et les rendent médiocres?

Dans une école post-industrielle, il n'y a pas de nous et eux. Seulement nous.

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