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Sommaire : [[Accueil]] chapitre précédent : [[98._Le_co%C3%BBt_de_l%27%C3%A9chec_n%27est_plus_le_m%C3%AAme]] chapitre suivant : [[100._Tout_le_monde_peut-il_faire_de_la_musique_%3F]] '''99. Qu'est-ce que «intelligent» veut dire?''' Notre économie et notre culture ont redéfini le terme «intelligent», mais les parents et les écoles n’ont pas encore fait le pas. Certains critères d'évaluation sont les suivants: Résultat au test d'aptitude scolaire Note moyenne Résultats aux évaluations écrites Habilité au Trivial Pursuit Ce sont des moyens simples et compétitifs de mesurer un certain niveau de capacité intellectuelle. Sont-ils un indicateur d'une réussite future ou du bonheur? Est-ce que les gens qui excellent sur ces critères sont susceptibles de devenir des contributeurs importants de notre société? Il ne fait aucun doute que Wall Street et les grands cabinets d'avocats ont une place pour ces robots bien éduqué, capable de traiter un tas de données et concluant à tour de bras les échanges commerciaux et les litiges. Le reste des bon élèves dans notre société ont plus de mal à trouver un raccourci vers la prospérité et l'impact, parce que intelligent, ce genre d'intelligence, n'est plus quelque chose auquel nous accordons autant d'importance. Je peux sous-traiter la capacité à accomplir avec habilité une tâche répétitive. Et que dire des non-rêveurs avec des notes moyennes? Ces gars là sont vraiment du souci à se faire.

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